法國學生的瓶頸--數(shù)學

Le niveau scolaire des jeunes Fran?ais a encore reculé cette année, d'après

une enquête publiée mardi par l'OCDE. Les lacunes des élèves sont

particulièrement criantes en maths.

依據(jù)周二OCDE*的一項調(diào)查，2020年法國年青人的整體學業(yè)水平測試再次下降。調(diào)查表明，法國學生在數(shù)學考試成績上差別非常大。

Les maths, un casse-tête fran?ais ? C'est en tout cas ce qui ressort du

fameux rapport Pisa de l'OCDE, publié mardi. Si en 2003 la France faisait partie

des bons élèves, elle a en effet aujourd'hui rejoint les "moyens", en passant du

21e au 25e rang, sur les 65 pays soumis au test. La faute aux maths, qui lui a

fait perdre 16 points en dix ans. Parents, enfants, professeurs... qui est

responsable ?

數(shù)學是法國人的痛嗎?周二OCDE*的調(diào)查得出了難題的回答。假如說2003年，法國仍在“*生”之列得話，如今他只有處于“中等水平”的行列了。在該組織對65個國家的調(diào)查中，法國的排名從21位降低至25位。十年中，法國學生槽糕的數(shù)學考試成績使她們在調(diào)查中損害了16分。父母，學生，教師，誰要對這一狀況承擔呢?

Pour Bernard Egger, président de l'Association des Professeurs de

Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP), "c'est en fait un peu tout le

monde". Ce professeur reconna?t volontiers que les mathématiques "tétanisent les

élèves". Pourquoi ? "Nous sommes en France dans un système de hiérarchisation où

l'on a besoin de justifier que certains sont devant et d'autres derrière,

explique-t-il à metronews. Et on a trouvé que la sélection par les maths était

plus juste que par la philosophie ou le fran?ais, qui ont la réputation d'être

liés au capital culturel".

民辦學校數(shù)學老師研究會(APMEP)現(xiàn)任主席貝爾納·艾格稱：“父母，學生與老師都逃不過關(guān)系”。這名教師清晰，數(shù)學是學生們的說不出的痛。為何?他在接納Metronews的訪談中提及：“法國的教育制度以排名為基本，在這里情況下，大家期待自身的排名更為靠前。對比于社會學或是語文課這種在文化藝術(shù)中遨游的課程而言，在數(shù)學上學生們更非常容易一較高低”。